La fuerte tormenta desata generó varios problemas en ambas ciudades sobre todo en la ciudad correntina donde hubo voladura de techos, caída de árboles e inundaciones.

En la ciudad chaqueña continúa por estas horas un alerta amarilla por tormentas que seguirán mañana durante todo el día. Los últimos datos recolectados por la Administración Provincial del Agua (APA), indican que llegó a 76 milímetros pero otras mediciones muestran que podrían ser muchos más.

Corrientes se encuentra en un situación similar con respecto al clima se esperan lluvias y tormentas, algunas de ellas localmente fuertes o severas. Se estima que en la ciudad vecina llegaron 300 milímetros según una publicación de X(exTwitter) del gobernadorValdés de esa provincia.

«Debido a la emergencia climática que golpea a las ciudades de Corrientes y Resistencia, quedan suspendidas las actividades académicas de este lunes 4 de marzo en todas las dependencias de la universidad en ambas ciudades», indica un comunicado de la UNNE publicado a través de sus redes sociales.

En el comunicado emitido, ATECH destaca la falta de respuesta por parte del gobierno ante las demandas salariales de los docentes, así como la inacción en la convocatoria a discutir estos temas fundamentales para el funcionamiento del sistema educativo. Se señala específicamente la obligación del gobierno de convocar a estas mesas de negociación, en virtud del artículo 47 de la Ley 647 E, y la preocupación por la falta de una propuesta salarial para el año en curso.

La situación se agrava aún más por la afirmación del gobierno respecto a un supuesto aumento salarial del 53 % en enero, que según ATECH corresponde en realidad a la aplicación de la cláusula gatillo del último trimestre del año anterior. Con pérdidas salariales estimadas en más del 20 % debido a la inflación, y sin una propuesta salarial clara para el futuro inmediato, los docentes enfrentan una situación de incertidumbre y precariedad laboral.

El comunicado también expresa el rechazo a las excusas presentadas por la conducción del Ministerio de Educación, señalando que estas han sido utilizadas como estrategia para evitar el diálogo y postergar la resolución de los problemas educativos y laborales en la provincia. ATECH recalca la necesidad de abordar una amplia gama de temas que afectan al sistema educativo, desde la estabilidad laboral hasta la situación de los concursos y los reconocimientos médicos, entre otros.

Además de las preocupaciones a nivel provincial, la asamblea de ATECH también hace hincapié en los reclamos al gobierno nacional, especialmente en lo que respecta a la continuidad y actualización del FONID y otros fondos destinados a las provincias.

En resumen, el paro de 48 horas anunciado por ATECH representa una medida de protesta ante la falta de respuestas y soluciones por parte de las autoridades gubernamentales, tanto a nivel provincial como nacional, frente a las necesidades y demandas del sector educativo en la provincia del Chaco.

El presidente de la Nación, Javier Milei, confirmó que no dispondrá de los recursos que debían dispensarse para dos fondos docentes, por lo que el inicio del ciclo lectivo programado para el próximo viernes 1 de marzo corre riesgo de que no sea llevado a cabo. Además, anticipó vauchers para útiles y financiamiento a colegios privados.

“Es un país federal, la responsabilidad de la educación es de los gobernadores”, afirmó el titular del Poder Ejecutivo en declaraciones realizadas en radio La Red AM 910, y en medio de la disputa por la coparticipación, no dudó en confirmar que el Fondo de Incentivo Docente (FONID) “lo tienen que pagar de la propia”.

De este modo, el conflicto abierto con las organizaciones gremiales a partir del no depósito del dinero correspondiente a los docentes por el FONID, hace que el comienzo de las clases penda de un hilo, ya que solo resta que el Gobierno convoque a la Paritaria Nacional, tal como reclamaron desde la CTERA.

Por otra parte, el primer mandatario aseguró que “vamos a incorporar un mecanismo de asistencia de clase media para que los chicos no pierdan el colegio porque la situación en la cual se te caen los ingresos y tenés que cambiar al chico de colegio no solo es traumatizante para los padres sino también para los chicos”.

A este financiamiento que podría comunicarse en los próximos días y que estará destinado a los establecimientos privados, se le sumarían los vauchers para la compra de útiles escolares. Estas dos medidas las vienen trabajando los ministros Luis Caputo y Sandra Pettovello y según reconoció el propio Milei, están “muy cerca” de que sean anunciadas.

La información fue comunicada hoy a los padres de aquellos estudiantes que concurren a las escuelas primarias del sector público. “Por Resolución N° 4974/22 del calendario escolar la finalización del ciclo escolar es el día 20 de diciembre.

Los boletines de calificaciones y certificados de escolaridad se entregarán ese día según lo reglamentado por MECCyT”, explica un mensaje enviado por las autoridades de una escuela de Resistencia.

La noticia sorprendió a más de una familia, atento a que esperaban que la finalización del ciclo lectivo se concrete ésta semana.

En las últimas horas, se han divulgado los resultados de la prueba PISA correspondientes a la edición del año 2022, evidenciando un preocupante deterioro en el sistema educativo argentino. El país se posicionó en el puesto 66 de 81 naciones evaluadas, subrayando que el desempeño de los alumnos sigue siendo uno de los más bajos, no solo a nivel mundial sino también en el contexto sudamericano.

Los datos revelan que los estudiantes de Brasil superaron a sus pares argentinos en diversas materias, y, sorprendentemente, incluso aquellos de Perú, que ocupaban una posición inferior previamente, presentan ahora un rendimiento superior. En comparación con los líderes regionales como Chile y Uruguay, la brecha es aún más pronunciada.

En cuanto a las habilidades académicas, las cifras son alarmantes: el 73% de los alumnos argentinos no puede resolver un cálculo matemático básico acorde a su edad. En el ámbito de la Lengua, más de la mitad (55%) no logra identificar la idea principal en un texto de extensión moderada ni puede encontrar información basada en criterios explícitos, ni reflexionar sobre el propósito y la forma de los textos.

Estos resultados adquieren una dimensión más significativa al considerar que esta edición de la prueba PISA es la primera realizada después de la pandemia, permitiendo evaluar en cierta medida el impacto del cierre de las escuelas. Sorprendentemente, mientras que el promedio de rendimiento de los países descendió notoriamente tras la pandemia, Argentina apenas experimentó un leve deterioro en comparación con 2018: bajó 2 puntos en Matemáticas, 1 en Lectura y aumentó 2 en Ciencias.

Esta paradoja plantea interrogantes sobre qué factores inciden más significativamente en el rendimiento de los alumnos argentinos, cuestionando si la experiencia escolar es el único determinante de su mejora en Matemáticas y Lengua. La situación actual representa un desafío crucial para el sistema educativo del país.

Vale recordar que este paso solo está disponible para quienes recibieron la confirmación de la vacante en la escuela elegida, comunicados por la dirección de la misma o a través de la plataforma Tu Gobierno Digital en el módulo del Sistema Integral de Educación (SIE).

Los tutores o responsables parentales deberán presentar la documentación confirmatoria de lo consignado en el formulario de preinscripción ante la unidad educativa, acompañada del formulario de inscripción (los comprobantes de preinscripción emitidos por el SIE utilizarán el código QR para su validación; los únicos comprobantes válidos que se aceptarán son aquellos que tengan el código inserto).

Entre la documentación requerida se encuentra: fotocopia del DNI del estudiante (más CUIL si no está detallado en DNI); constancia de finalización del nivel educativo que haya completado (excepto para inscribirse a Nivel Inicial) y constancia de CUIL de tutores. En los casos que sea necesario certificar domicilio real o laboral dentro del radio escolar, se deberá adjuntar documentación que lo acredite. La autoridad escolar podrá requerir documentación respaldatoria complementaria ante la identificación de posibles inconsistencias.

En los primeros cinco días hábiles luego de la primera obligación concurrente de presentación del personal docente y administrativo de las instituciones, que generalmente es en la anteúltima semana de febrero de cada año, una vez confirmada las vacantes, la institución informará a los tutores los términos para la presentación de la documentación complementaria: certificado de aptitud física, certificado de buena salud, certificado bucodental y carnet de vacuna.

La preinscripción 2024 se realizó del 1 al 15 de noviembre, de manera online por el Sistema Integral de Educación (SIE), dispuesto por la Resolución Nº746/21 y las modificatorias establecidas por la Resolución Nº4221/2022. Con la preinscripción se busca agilizar el trámite y contar con información educativa sistematizada y actualizada acerca de los estudiantes de los niveles obligatorios y sus modalidades. Los estudiantes pudieron inscribirse en hasta dos establecimientos, en orden de preferencia (1 y 2), a fin de posibilitar un ingreso seguro.

Reinscripción para los no confirmados

Aquellas familias que no hayan obtenido vacantes en las instituciones elegidas como preferencia 1 o 2, podrán reinscribirse de manera online o presencial en los establecimientos con cupos.

Las vacantes finales se expondrán en el SIE a partir del sábado 16 de diciembre y los tutores o responsables parentales serán quienes realicen el trámite de elección de nueva institución. Para ello, tendrán tiempo hasta la primera obligación concurrente de 2024, es decir, en febrero.

Para más información sobre Preinscripción 2024, ingresar a la página web: educacion.chaco.gob.ar/pre-inscripcion-2024.

El Día de la Tradición en Argentina, en conmemoración del nacimiento del escritor José Hernández el 10 de noviembre de 1834 en San Martín, provincia de Buenos Aires.

Hernández fue periodista, diputado y senador provincial, funcionario público en el Consejo Nacional de Educación y consejero del Banco Hipotecario Nacional, pero trascendió históricamente como autor de obras como “Instrucción del estanciero” y sobre todo el “Martín Fierro” y “la Vuelta de Martín Fierro”.

Debido a su pobre salud solo pudo tener una limitada educación. La vida de los gauchos lo fascinó desde joven y nunca olvidó las experiencias vividas con ellos.

En 1863 publicó “Vida del Chacho” (biografía del caudillo Ángel Peñaloza); luchó en Cepeda y Pavón y finalmente retornó a Buenos Aires donde fundó el diario “Río de la Plata”, dedicado a la defensa de los gauchos, quienes por entonces eran objeto de severos ataques por parte del Gobierno.

Las violentas críticas de Hernández hacia el presidente Domingo Faustino Sarmiento ocasionaron la clausura de su periódico. Además, su participación en la infructuosa revuelta llevada a cabo por Ricardo López Jordán lo obligó a exiliarse en Brasil.

Regresó a Buenos Aires para publicar, en 1872, la primera parte del poema épico gauchesco “Martín Fierro”; mientras que la segunda, “La Vuelta del Martín Fierro”, apareció en 1879. También publicó una nueva edición de “Vida del Chacho” en 1875.

Murió el 21 de octubre de 1886, dejando un legado que hoy se celebra en Argentina en forma de Día de la Tradición, una de las fechas más señaladas en el calendario cultural y social del país.

Las preinscripciones, el procedimiento para enviar los legajos digitales y los planes de estudios, deben ser consultados a través de la página web oficial: https: //posgrado.uncaus.edu.ar/ 

Ciclos de Complementación

Las propuestas académicas, correspondientes a Ciclos de Complementación Currilar para el Ciclo Lectivo 2024 son las siguientes: Licenciatura en Educación, Licenciatura en Educación Inicial, Licenciatura en Educación Especial, Licenciatura en Educación para la Salud, Licenciatura en Educación Física, Licenciatura en Gestión Educativa.

Especialización, Maestría y Doctorados

Las carreras disponibles son: Especialización en Docencia Universitaria, Maestría en Educación en Ciencias de la Salud, Doctorado en Farmacia y Doctorado en Ciencias y Tecnología de los Alimentos.

Recepción de Legajos 

Se realizará desde el 06 de noviembre de 2023 hasta el 12 de diciembre de 2023, a través del sistema de legajos digitales: https://legajos.uncaus.edu.ar/ 

La documentación requerida debe estar en formato digital, escaneada con las formalidades de la ley y es la siguiente: foto D.N.I. (frente y dorso) o pasaporte para extranjeros; foto carnet (fondo blanco); formulario de preinscripción (firmado por el interesado); título previo y analítico (ver requisitos de carrera); grupo sanguíneo; certificado de buena salud (expedido por organismo público competente).

Consultas

Quienes deseen realizar consultas o tengan inconvenientes con la carga de documentación, pueden comunicarse con el área de posgrado de la Universidad, a través del correo electrónico: posgrado@uncaus.edu.ar 

La determinación ha generado gran preocupación y por ello los padres solicitan que sus hijos vuelvan a la modalidad que tenían antes, donde si contaban con la presencia de los maestros de apoyo. 

Previo a este cambio, los alumnos con discapacidad auditiva que asisten al colegio secundario E.E.T Nº 23  «Gregoria de San Martín» tenían clases todos juntos en una misma aula con su correspondiente Maestros de Apoyo a la Inclusión (MAI), pero desde el mes de octubre se modificó esa modalidad y le informaron que cada alumno deberá asistir solo a su curso, pero, según el reclamo de los padres, los chicos no quieren asistir a clases «solos» sin que nadie les explique.

Los padres en su reclamo se preguntan «a que va a ir un chico sordo a una escuela común sin un acompañamiento, quien le va a explicar todo lo de la clase», por ello pidieron una solución cuanto antes porque: «Estamos a fin de año donde los chicos están siendo evaluados, están teniendo exámenes y la MAI no va estar presente con ellos», manifestaron.

Tras la manifestación se reunieron los padres se reunieron Walter Olivera, autoridad de la Regional Educativa, para explicarles el motivo de su relamo y encontrar juntos una solución para sus hijos frente a esta problemática.

Finalizada la reunión, la respuesta que obtuvieron los padres es que tenían que esperar a que se reúna con los supervisores de la Escuela Especial N° 6 y del Colegio Secundario donde asisten los alumnos para ver qué tipo de solución encuentran, por lo que el reclamo se sostiene.

Ante esta situación, se expresó la Asociación de Sordos de Sáenz Peña y manifestó su apoyo y acompañamiento a los padres y alumno que atraviesan este problema: «Todo estudiante sordo tiene derecho a recibir conocimiento e información en su lengua originaria y a una educación bilingüe y multicultural», señalaron.

Finalmente, en su comunicado la asociación recordó que: «Inclusión no es pensar que todos somos iguales, sino diferentes y que se debe garantizar los recursos necesarios para esta diversificación».